院政发〔2009〕17号

一、指导思想

    以培养教师教育专业学生教育教学能力为核心,对教师教育类专业在校学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练,引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式,并使之趋于规范化,促进学生教育教学能力的形成,为学生毕业后胜任教师工作奠定扎实的基础

二、基本原则

    教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程,它的形成以教育教学实践活动为中介,在教师教育专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则:

   （一）实践性原则。教师职业技能的培养以实践活动为中介,要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动。

   （二）全面培养的原则。教师职业技能是一种有许多子系统构成的特殊技能,各构成要素紧密相关,培养与训练必须考虑技能的各个要素,全面培养。

   （三）因材施教与突出重点的原则。不同年级、不同专业方向的师范生有其各自的特殊性,要根据专业、年级和个体的差异,有重点地进行培养与训练。

   （四）教师教育类课程贯穿全程原则。教育学、心理学、学科教学论等教师教育类基础课程的讲授训练,见习、实习等环节要贯彻于整个培养过程。

   （五）学生互训与教师验收相结合原则。将统一要求与自主训练相结合、统一要求与专业实际相结合,实行目标管理、分阶段考核、统一评价的方式。

   （六）目标引领与任务驱动相结合原则。进一步细化和明确每一项技能或训练项目的标准和具体要求,让每一个学生都能够充分了解自己的学习目标,使目标成为自主训练、自主学习的动力;教师技能训练的任务必须落实到每个部门、每个学期、每个教师、每个学生,并加强考核,记录在案。

三、阶段训练目标与主要内容

   （一）一年级学生阶段训练目标与主要内容

    具体目标:形成基本的教学操作技能及良好的专业思想。

    主要内容:从职业教育入手,开展专业成才教育;结合课程学习,加强教学基本功训练;重点开展“三笔字”书写技能、口语与文字表达技能等的训练;组织开展艺术与体育活动,培养个性化技能;本学年见习时间不少于1周,组织学生参观、熟悉中小学校,见习时间由各教学院（系）自行安排。

   （二）二年级学生阶段训练目标与主要内容

    具体目标:教学基本技能培养进一步深化,并形成初步的教学认知技能,教学设计技能,教学实验技能,音乐、美术等个性化技能应得到明显提高。

    主要内容:结合心理学等课程学习,进行班级管理技能等方面的训练;鼓励学生积极参与学校的各类学生活动,培养学生的亲和力和团结协作精神,提高学生的组织、管理、协调技能;鼓励学生积极参与各类学科竞赛活动,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和实践动手能力、创新能力。本学年见习时间不少于1周,组织学生体验和感受中学教师的现实生活和教育教学现状,了解我国基础教育新课程改革的现状和趋势。

   （三）三年级学生阶段训练目标与主要内容

    具体目标:教学认知技能、教学设计技能进一步加强,教育技术技能得以提高,具有一定的教学反思技能和研究技能。

    主要内容:组织演讲、作文、黑板报等竞赛活动,提高学生的表达技能和图文设计能力;有选择性地要求学生撰写有关课程论文或进行课程设计;开展系列论坛;开展说课、评课、课件制作、板书设计、编写教案、文献检索等训练;引导学生积极参与实验或主持科学研究项目,组织学生开展学科教学和教育理论的学习;培养学生对教学情境、教育教学理论、教学文件等的分析与判断能力、研究与创新技能;在第三学年,开始进行微格技能训练,要求每个学生至少要经过3～4次微格教学技能训练,每次讲课8～15分钟,每次训练2～3项教学技能;合理安排教育见习活动,组织学生开展教学观摩;选拔优秀学生与实习基地的优秀教师结对,开展“拜师学教”活动;做好教育实习的前期准备工作,确保学生基本技能人人过关。

   （四）四年级学生阶段训练目标与主要内容

    具体目标:教师教育职业技能得以全面提高,树立起优良的专业品质,能适应新课程标准下的中小学教学与管理工作。

    主要内容:在第四学年,继续强化微格技能训练,使训练扎实有效。精细组织安排教育实习工作,通过“顶岗实习”等方式使学生在教学工作实习、班主任工作实习、教育调查与研究等方面得到全面锻炼;进一步深化专业思想教育;加强毕业设计(论文)的教学环节,提高学生的教学研究能力;进一步加强说课、评课、教案编写、课件制作与教学技能的培养,以适应新课程标准下课堂教学的组织与实施。

四、训练内容及措施

    《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》将教师职业技能分为如下四类:讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能。以此大纲为依据,将教师职业技能细化为普通话技能等十二大类,分别由相关职能部门、教学院（系、部）组织实施。

   (一)普通话技能

    普通话是教师的职业语言,能用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件,因此高校师范生必须讲普通话,并按国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的要求通过测试。教师的教育和教学工作都需要很强的口语表达技能,因此对高校师范生进行专门的口语训练并提出较高的要求,是十分必要的。

    1.实训项目：

    (1)读单音节词,读双音节词;

    (2)读短文;

    (3)说话(讲故事)。

    2.培训措施：

    (1)开设“教师口语”课程;

    (2)在校语言文字委员会统一领导组织下,开展各种推普活动,如演讲赛、辩论赛、组织普通话互助活动小组等等,以及在校园内的各种文艺活动、各种会议中强化普通话以提高普通话水平的意识。

    3.考核组织：由校语言文字委员会(公共艺术教研部)统一组织安排,定期举行普通话水平考试。

   (二)口语表达技能

    普通话技能是口语表达技能的基础,普通话没有达到一定的水平,就无法进行口语表达技能的训练。在口语表达技能训练中,能够进一步提高讲普通话的水平。普通话达到要求的,可重点进行口语表达技能的训练。

    1.实训项目：

    (1)朗读，讲演，辩论，与人交流;

    (2)主持(活动);

    (3)语言幽默性，语言情感性;

    (4)教学口语，教育口语。

    2.培训措施：

    (1)开设“教师口语”课程;

    (2)通过心理学课程研究儿童心理,让师范生克服紧张和自卑心理问题;

    (3)教育学课程通过案例教学,提供学生实训机会;

    (4)各专业的教学法课要讲授教学、教育语言的运用问题;

    (5)经常组织朗诵比赛和讲演比赛,还可以组织讲演团、朗诵团、话剧团等,各院（系、部）要给予支持。

    3.考核组织：

    由学校语言文字委员会(公共艺术教研部)组织安排口语水平考试。

   (三)书写规范汉字和书面表达技能

    随着计算机技术的应用,汉字书写和表达容易被忽略。对师范生进一步加强规范汉字、书写技能和书面表达这三种技能的训练是很有必要的。这三种技能在原有基础上能不能提高,关键在于学习的态度是否认真,思想上能否重视,因此训练中要坚持思想教育和技能训练并举。

    1.书写实训项目：

    (1)写字规范，板书规范;

    (2)粉笔字训练，毛笔字训练;

    (3)板书设计。

    2.书面表达实训项目：

    (1)工作计划，工作总结;

    (2)申请报告，调查报告;

    (3)各类信函;

    (4)教学反思，活动反思。

    3.培训措施：

    (1)辅导员负责实际训练的管理工作,以班级为单位组织书写练习、书面表达方面实训项目的练习;

    (2)开设钢笔、毛笔书法选修课;

    (3)以院（系）为单位组织书法比赛、展览。

    4.考核办法：

    (1)校语言文字委员会(公共艺术教研部)组织考核;

    (2)采取平时作业和书面考试相结合的形式,平时作业占总成绩的30％,书面考试占70％。

   (四)教学设计技能

    1.教学准备技能实验实训项目:

    (1)理科专业教学法实验,项目根据各专业需要设立;

    (2)学生行为观察,他人意见倾听,参考资料的应用;

    (3)课程资源的选择,学习方法指导。

    2.教学设计技能实训项目:

    (1)课程标准使用,教学策略选择,教学内容设计,教学程序设计;

    (2)教学方式方法设计,教学资源利用设计,教学手段综合运用设计;

    (3)设计方案编制。

    3.培训措施:

    (1)在教育学、心理学课程中重点训练教学准备技能中实训项目;

    (2)开设教育技术学、课程教学论;教学论课程中重点训练教学设计技能,结合课堂教学布置相关教学设计作业;

    (3)通过“拜师学教”活动有意识地加以训练;

    (4)结合教育见习、教育实习进行强化训练。

   (五)课堂教学实施技能

    让学生了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念,掌握各项教学技能的具体类型、操作程序和要求,把教学技能应用于教学实践,提高课堂教学质量。

    1.实训项目:

    (1)导入技能,讲解技能,演示技能,提问技能,反馈技能,组织技能,结束技能;

    (2)应变技能,教态变化技能;

    (3)布置作业,批改作业;

    (4)订正自己错误,订正学生错误。

    2.培训措施:

    (1)结合课程教学要求,学生分组在组长的带领下进行课堂教学技能训练(学生互训);

    (2)教育学、心理学、学科教学论教师改革教学方法,利用课堂进行示范性训练;

    (3)学生必须准备好试讲(或微格教学)教案,分期分批参加测试;

    (4)学生自学、自练,教师编写有关的参考资料给予指导;

    (5)组织一定的活动,如义务家教,文化下乡等;

    (6)教育实习、见习、顶岗支教(实战练习)。

    3.考核办法:

    (1)在上教学方法课程的学期进行考核;

    (2)在本学科教学法的教学过程中,每一个教学环节训练结束后即由任课教师安排每一位学生就该环节进行考核,并进行录像作为教学环节的成绩。将所有教学环节的考核成绩平均,则得到该技能的实际考核分;

    (3)考核成绩由各院（系）教学法教师评定。分优(90～100分)、良(80～89分)、及格(60～79分)和不及格(60分以下)四个等级。

   (六)说课、评课技能

    通过训练使学生了解说课的原则、内容、方法及基本要求,掌握说课稿的撰写技能,并能根据教案实施脱稿说课,从而增强学生的教学基本功,发展和提高教学技能。

    1.说课实训项目:

    (1)说教材,说方法,说程序;

    (2)说重点把握,说难点突破,说内容处理。

    2.评课实训项目:

    (1)评价标准的运用,评价语言的表达;

    (2)抓闪光点,抓特色。

    3.培训措施:

    (1)教育学课程中进行初次介绍和训练;

    (2)学科教学论课程中进行全面训练;

    (3)通过教师专业技能专项训练进行训练,结合各类学生社团活动展开,结合教育实习进行训练;

    (4)聘请中小学教师进行说课指导;

    (5)各院（系）组织说课评课比赛;

    (6)教务处组织学校说课评课大赛。

   (七)现代教育技术技能

    信息技术是提高教学质量的重要手段。应让学生认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准起着重要作用。学生应掌握:常见教学媒体选择与开发的方法;教学课件制作方法;信息检索、加工与利用的方法;教学系统设计的一般方法。最终达到对教学资源、教学过程进行有效管理,正确进行教学设计以达到最优化教学。

    1.媒体使用和教学软件编制技能实验实训项目：

    (1)Authorware课件制作，媒体选择，教具制作;

    (2)照相，摄像;

    (3)PPT软件使用及制作;

    (4)Flash软件使用及制作;

    (5)音像采辑，信息搜索，网上资源的下载，网络学习;

    (6)多媒体综合运用。

    2.培训措施：

    (1)结合《现代教育技术》课程教学进行训练;

    (2)通过课外多媒体课件制作活动和竞赛进行训练;

    (3)学生上机训练;

    (4)结合教育实习进行综合训练与应用。

    3.考核办法：

    (1)理论部分进行书面考试。

    (2)实验操作部分进行考核测评。由上机课教师负责上机测验。

   (八)演示实验和制作简易教具技能

    演示实验和制作简易教具技能是师范生专业技能的重要组成部分。所谓演示实验和制作简易教具技能训练是指简易教具制作、理科基本教学实验以及掌握和运用现代化教学手段的技能。

    1.实验、实训项目：

    (1)正确选用实验器材和操作常用仪器设备;

    (2)采集和处理实验数据;

    (3)观察、分析、判断实验现象,对实验结果做出科学结论;

    (4)正确书写实验报告;

    (5)综合归纳分析问题、解决问题的能力;

    (6)鼓励学生独立进行演示操作;

    (7)教法实验教师要做好现场演示实验和模拟实验的示范,引导和激发学生结合中学课本内容设计实验项目。

    2.培训措施：

    (1)充分利用多媒体教室、微格教室及相关实验室,扩大设备的利用率。适当增加实验时数,提高实验效率,为学生创造更多的实践机会。

    (2)结合实验教学制作简易教具。包括制表、挂图、剪贴图、板画、简易标本、示教板、模型等教具制作技能。理科学生基本演示实验和动手操作技能,包括运用简易教具和药品进行现场演示实验和模拟演示实验的动手操作技能以及引导学生进行综合性、设计性、研究创新性实验的技能。

    (3)有计划地根据教学需要制作模型、标本、示教板、挂图等简易教具。在实验教学中,要求学生亲自动手画投影片,录制录音带等。

    3.考核办法：

    (1)实验课与理论课具有同等重要的地位,要严格进行考核,要改革传统的实验课考核办法,真正实行笔试(实验报告、实验记录)、口试(口述实验过程和现象)、具体操作的三位一体化考核制度;

    (2)各相关教学院（系）组织考核应以培养学生动手操作能力为目的,切实提高实验教学质量。

   (九)组织、指导学科课外活动技能

    1.实训项目：

    (1)活动方案制订;

    (2)活动内容(项目)选择:课外兴趣小组,科技知识竟赛,读书报告会,小论文和小制作比赛,参观,调查等;

    (3)活动组织，活动评价，活动总结。

    2.培训措施：

    (1)加强组织领导。全校各教学部门和相关部门应协调配合、齐抓共管,每学期都要根据具体情况,对此项工作拟定计划,强化组织管理。注意营造浓厚的学术氛围,推动学风建设。提高学生参与意识,使学生进入角色,施展才华,培养扎实的学术功底和各种能力。

    (2)建设教室、寝室文化。使教室、寝室成为传播知识、拓展知识面的场所。在这些场所造成一种氛围,激励学生奋发上进,为强化掌握本专业的基础知识和基本技能提供园地。

    (3)开辟各种专栏。结合专业特点,开辟、设置不同风格、不同类型的具有知识性、科学性、趣味性的专栏。如古诗词及精品格言专栏、时事政治专栏、历史上的今天专栏、绘图素描摄影专栏、重要概念及公式专栏等,做到经常化、规范化、制度化。

    (4)举办各种讲座。有计划地聘请校内外有关专家、学者进行学术讲座,激发学生兴趣,启迪学生思维,拓展学生的知识面,并引导他们在某个方向上向深层次发展。

    (5)举行各种比赛。要定期举行各种类型的比赛和竞赛,形式要灵活,内容要多样,参与面要广泛。如百科知识竞赛、专业知识竞赛、体育竞赛、演讲赛、歌咏赛、主持人大赛等。

    (6)举办各种展览。要定期举办多种多样的展示、展览。如书画展、手抄报展、教具制作展、科技发明制作展等。

    (7)充分利用教育实习机会,组织和指导学生课外活动。

    (8)利用开放实验教学活动进行训练。

    (9)结合教育见习、实习进行强化训练。加强与社会的联系,有计划地进行见习、实习和社会调查,开展联谊会、座谈会、对话会等。丰富实践经验,提高实践能力。

   (十)教学研究技能

    使学生初步掌握教学研究的基本方法,能运用科学理论与方法进行教学研究,探索教学规律,指导教学改革实践,提高教学质量。

    1.实验实训项目：

    (1)选题，论证，填表，开题;

    (2)教育叙事写作，教育论文写作;

    (3)教师职业状态调查;

    (4)儿童心理探究;

    (5)学科教学研究发展调查。

    2.培训措施：

    (1)开设教育科学研究方法、研究性学习选修课程,完成实训任务;

    (2)要求学生第一、第二、第三学年的暑假分别完成教育调查1份,学校每年组织评选,颁发优秀个人奖和优秀组织奖;

    (3)鼓励学生选择教师教育类问题撰写毕业论文。

   (十一)外语技能

    外语在各国交流中,发挥着越来越重要的作用,提高学生外语技能的训练,对提高学生社会适应能力,具有重要意义。

    1.实训项目：

    (1)开设公修外语课程;

    (2)通过开展听力教学自主学习,利用数字化的语音室对专业外语的口语、口译教学进行教学改革;

    (3)鼓励开展双语教学。

    2.培训措施：

    (1)外语学院负责外语教学的规划,组织实施比赛,提高学生外语口语和听力技能技巧;

    (2)鼓励双语教学,聘请国外学者和专家来校从事专业课程的双语教学;

    (3)各院（系、部）借助学生社团、外语兴趣小组、自发组织外语角等活动推动学生学习外语的热情,加强学生的职业技能训练。

    3.考核办法：

    (1)由外语学院组织学期末的外语考试;

    (2)教务处和外语学院共同组织外语技能大赛。

   (十二)班主任工作技能

    1.集体教育技能实训项目：组建班集体的技能、组织各种活动的技能、学生日常行为规范训练。

    2.个体教育的技能实训项目：了解学生的技能、心理咨询的技能、操行评定的技能、处理偶发事件的技能。

    3.与任课教师和学生家长沟通的技能实训项目：与任课教师沟通，与学生家长沟通，与年级组长沟通，与学校领导沟通。

    4.培训措施：

    (1)开设班级管理学课程,在课程中进行初步训练,在师范生之间开展模拟训练;

    (2)辅导员、班主任的示范作用;

    (3)学生利用“家教”活动进行自我训练;

    (4)组织各类活动锻炼学生与人交流沟通的能力;

    (5)教育实习与见习。在实习期间,如有条件,可参加中学班主任的家访,以取得家访的实际经验。

    5.考核办法：

    (1)各相关院（系、部）平时进行训练活动算平时成绩,按40％计入总分;

    (2)采用闭卷笔试的方式。

五、其他

    本方案自发布之日起施行。